Ина, и на мен много ми харесва какви ги разказваш за впечатленията ти и знанията. С Векслер ли работиш? Ние в методиката за обследване на образователните потребности имаме Векслер и Рейвън за интелигентност, но никой не използва първия, защото "струва кожата на задника". Дано някой ден успея да изкарам курс за него, той е много добър, всеобхватен е и си заслужава. Права си, че цифрите не винаги отразяват истинската действителност. Аз работя с хиперактивни деца, които първо, че имат нужда от постоянен контрол, допълнителни инструкции, допълнителни стимули за мотивация, а и по средата започват резултатите съвсем да се размиват, въпреки тях. Та мисълта ми е, че концентрацията и устойчивостта на вниманието нарушени ли са тестовете нито за памет, нито за интелигентност, нито за мислене, ще бъдат реални, оценяващи реално възможностите и способностите на детето. Аз за това и много харесвам интерактивните рисувателни методики, защото те наистина дават резултати, които с интервю или тест трудно могат да бъдат "намерени". Успех с тях другия семестър!

Успя ли все пак да навлезеш в емоционалния свят на детето и какви трудности срещна?
И относно ЮЗУ-то да допълня - аз там нищичко не научих, стаж също нямах, въпреки че фигурираше в програмата. Всичко, което знам, го научих от практиката си и от това, че постоянно четях, за да мога да дам това, което искат и очакват от мен. След първата година, записах магистратура пак в ЮЗУ-то, от която, разбира се, пак нищо няма да ми е от полза, единствено дипломата.